تحذير لطلاب الثانوية العامة بشأن الأخطاء المتكررة في حل الأسئلة الاختيارية والمقالية

وجه الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، تحذير لطلاب الثانوية العامة من الأخطاء الشائعة في الإجابة على أسئلة الامتحانات (الاختيار من متعدد والمقالي) والتي تضمنت الآتي:

التعجل في اختيار أي بديل قد يبدو صحيحا دون قراءة باقي البدائل التي قد تحمل البديل  أو الاختيار الأصحعدم الإجابة في البداية على رأس السؤال دون النظر إلى البدائل، بل يفضل في البداية الإجابة على رأس السؤال والوصول إلى الإجابة الصحيحة، ثم النظر إلى البدائل لاختيار البديل المطابقالاعتقاد بأن الأسئلة تقيس الحفظ فقط، ومن ثم البحث عن البديل الذي يتسق مع ما يحفظه الطالب، بل لا  بد أن يضع الطالب في اعتباره أن أغلبية الأسئلة تقيس الفهم والتطبيقالاسراف في الرجوع إلى كتيبات المفاهيم في كل كبيرة وصغيرة مما يستنفد وقت الامتحان، بل عليه الرجوع إليها وقت الحاجة إليها فقطالاعتقاد بوجود تسلسل واحد لوضع البديل الصحيح في الأسئلة ( مثل السؤال الأول (أ)، السؤال الثاني يكون البديل الصحيح (ب)، والسؤال الثالث (ج)، والرابع(د) وهكذا، بل لا بد من الوعي بأن وضع البديل الصحيح لا يخضع لأي قاعدة بل يتم توزيعه بشكل عشوائي عبر الأسئلةاختيار البديل الذي يحمل لفظا موجودا في رأس السؤال، إذ  غالبا ما يكون ذلك ليس هو البديل الصحيح بل للتعرف على الطالب غير المتمكن من المادةعدم قراءة الطالب رأس السؤال والبدائل بشكل جيد، واعتقاده أن سؤالا ما في الامتحان هو نفسه الذي سبق له الإجابة عليه في نموذج أو امتحان تدريبي، وأن البديل الصحيح كان مثلا رقم(ب)، فقد يحدث في السؤال الامتحاني أن يتم تغيير صياغة السؤال بالنفي مثلا أو تغيير فكرة صغيرة فيه تجعل رقم البديل الصحيح مختلفا عن السؤال الذي سبق أن تدرب عليه الطالب، أو على الأقل يتم تغيير ترتيب البدائلاعتقاد الطالب أنه قد أجاب بشكل صحيح على عدد كاف من الأسئلة التي تكفل له تحقيق النجاح أو المجموع الذي يريده، مما يجعله لا يجيب بتركيز على باقي الأسئلة،  هنا لا بد أن يجيب الطالب بتركيز وبنفس الاهتمام على جميع الأسئلة لانه لا يضمن ما إذا كانت اختياراته في الأسئلة السابقة كانت  صحيحةتسرع الطالب والحكم على سؤال معين بأنه ينتمي إلى درس معين في المنهج في ضوء وجود مفهوم أو مصطلح معين في السؤال، في حين أن نفس المفهوم أو المصطلح قد يكون متكررا في أكثر من درس في المنهج، مما يتطلب من الطالب التفكير والتأني في تحديد الدرس الذي ينتمي إليه السؤال حتى يستطيع الإجابة عليه بشكل صحيحالتوقف طويلا عند الأسئلة الصعبة مما يستنزف منه وقت الامتحان، بل عليه إرجاء الإجابة عليها بعد حل الأسئلة السهلةترك بعض الأسئلة دون إجابة لأنه لا يعرفها، بل عليه الإجابة على جميع الأسئلة حتى لو خمن الإجابة على الأسئلة الصعبةعدم مراجعة الإجابات على ورقة البابل شيت مع الأسئلة، لأنه كثيرا ما يحدث خداع بصري ويحدث ترحيل في الإجابات مما يضر الطالب بشدةالإفراط والاسترسال في الإجابة على السؤال المقالي بل عليه الإجابة في حدود المساحة المتاحة فقط، والتركيز على الأفكار الرئيسة أو الجوهرية أو المطلوبةالايجاز الشديد المخل في الإجابة على السؤال المقالي بل لا بد ان يكتب الطالب أفكارا وإجابات مترابطة وليس مجرد كلمات غير مترابطة.